人教版七年級(jí)語文教材1/3課文調(diào)整 刪除魯迅《風(fēng)箏》

近日，新學(xué)期開學(xué)，拿到人教版初一語文教材的老師發(fā)現(xiàn)，新課本30篇課文中，9篇課文被更換，單元順序也做了較大調(diào)整。而備受關(guān)注的是，魯迅的文章《風(fēng)箏》也消失不見了。有專家認(rèn)為，魯迅文章太深刻，不是初中生能感知的，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學(xué)以及課外活動(dòng)；也有人認(rèn)為，很多刪除的文章可能是幾代人的記憶，不讓孩子學(xué)很可惜。關(guān)于魯迅文章從語文教材大撤退的問題再次引發(fā)廣泛爭(zhēng)論。

魯迅有些文章地位“尷尬”

新學(xué)期伊始，初一年級(jí)的語文老師發(fā)現(xiàn)，新的人教版七年級(jí)上學(xué)期語文教材刪掉了魯迅的《風(fēng)箏》和郭沫若的詩兩首（《天上的街市》、《靜夜》），這一變化引發(fā)廣泛討論。多位資深初中語文老師在接受記者采訪時(shí)表示，要評(píng)價(jià)教材調(diào)整的效果，必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)的效果進(jìn)行，現(xiàn)在就表揚(yáng)或批評(píng)為時(shí)尚早。也有老師坦承：“魯迅的有些文章在初中教材里地位尷尬，就算老師花費(fèi)大量時(shí)間精講，學(xué)生也不能很好地理解。”

初一學(xué)生難懂《風(fēng)箏》

對(duì)新教材的討論焦點(diǎn)，在于刪除魯迅文章。七年級(jí)上學(xué)期新教材刪除了魯迅的文章《風(fēng)箏》。

一位資深初中語文老師向記者坦言，魯迅文章的思想性、文學(xué)性當(dāng)然毋庸置疑，但選入教材還要看是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。“我觀察到，魯迅幾篇選入初中課文的文章都出自《朝花夕拾》，內(nèi)容多是作者回憶自己少年和青年時(shí)期往事，和學(xué)生的心理距離很近，學(xué)生就很喜歡、也能夠較好地理解。但有些魯迅的文章，比如《風(fēng)箏》，對(duì)初一的學(xué)生來講就不那么好理解�！�

現(xiàn)在已經(jīng)讀初二的男生阿健認(rèn)為，這篇文章很難懂，而且學(xué)完以后也沒有留下很深的印象。同是魯迅的文章，他更喜歡初二下學(xué)期學(xué)的《從百草園到三味書屋》、《社戲》。學(xué)過之后，他為“覆盆子到底是種什么植物”跟媽媽討論過多次，也記得《社戲》中作者釣蝦、燒豆子來吃的情節(jié)。

有老師更直言，有些內(nèi)涵較深的魯迅文章在教學(xué)中“地位尷尬”�！斑@樣的文章要結(jié)合特定的歷史背景去理解，如果要讀懂，還需要了解更多相關(guān)的知識(shí)。就算老師花了大量時(shí)間去講，以學(xué)生的年齡、閱讀量，還是很難理解�！�

曾春香老師認(rèn)為，總體看來，人教版教材七年級(jí)上學(xué)期新增的文章文辭質(zhì)樸，富有真情實(shí)感，“而且比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)�！彼�還發(fā)現(xiàn)，新教材選取的課文與每個(gè)單元的寫作要求很一致。比如，講家庭、親情的一個(gè)單元，寫作的主題也是一樣。學(xué)生學(xué)完課文再練習(xí)作文，指向性和針對(duì)性更強(qiáng)。

“好還是不好 學(xué)了才知道”

很多網(wǎng)友反對(duì)刪掉魯迅的作品，認(rèn)為這是一種“倒退”。甚至有人說，魯迅的“淡出”是“教育的悲哀”。但也有家長(zhǎng)和老師并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。家長(zhǎng)何女士就表示：“不應(yīng)該用成年閱讀者、甚至文學(xué)愛好者的觀點(diǎn)去評(píng)判初中教材。適合學(xué)生的教材才是最好的�！�

她舉例說，自己當(dāng)年學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)似懂非懂；直到上大學(xué)后專門找來魯迅的文集看，才真正理解了這篇文章。她認(rèn)為，將一些晦澀、難讀的魯迅作品或名家作品放到初中低年級(jí)語文教科書中，無異于“揠苗助長(zhǎng)”�！拔恼率呛梦恼�，但學(xué)生消化不了�！�

多位資深初中語文教師都表示，教科書的設(shè)計(jì)應(yīng)該幫助學(xué)生更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如初中階段，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練；更具體地來說，初一學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是記敘文的閱讀、理解和寫作�！霸u(píng)價(jià)一套教科書，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的反饋。好還是不好，學(xué)生學(xué)了才知道�！�

新版七年級(jí)教材更貼近孩子年齡階段

劉華教授指出，由于七年級(jí)上冊(cè)特別強(qiáng)調(diào)家庭親情、學(xué)習(xí)生活，談自然、人生體驗(yàn)、科學(xué)和幻想，所以選取更多貼近孩子年齡階段的文章，由淺至深，并非刻意卡掉經(jīng)典篇目。

他說：“實(shí)際上，此次修訂還特別強(qiáng)調(diào)了閱讀，強(qiáng)調(diào)增加閱讀量，提高閱讀品味，強(qiáng)調(diào)選文的典范性。增加語音、詞匯等語文知識(shí)，強(qiáng)調(diào)人文性和知識(shí)性的統(tǒng)一，這是很重大的變化。課改初期的教材過于注重人文性，淡化了語言文字的學(xué)習(xí)。”

劉華也談到，這次比較大的調(diào)整還在寫作方面，新教材更強(qiáng)化寫作，分單元進(jìn)行編寫，而且強(qiáng)調(diào)要生活寫作，說真話，寫真情，發(fā)揮想象，著力于提高孩子的寫作能力。（謝綺珊 黃茜）