日本文部科學(xué)省日前修改了對教科書中有關(guān)近現(xiàn)代史的審定標(biāo)準(zhǔn)，要求在處理相關(guān)歷史問題時(shí)尊重政府立場。國際輿論認(rèn)為，新標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)使日本歷史教科書變?yōu)樾麄魅毡惧e(cuò)誤歷史觀的工具，這是非常危險(xiǎn)的動(dòng)向，也是日本政治右傾化的又一表現(xiàn)。日本政府企圖掩蓋侵略歷史，只能激起國際社會(huì)對日本的反感，是搬起石頭砸自己的腳。

把扭曲、錯(cuò)誤的歷史正當(dāng)化非常危險(xiǎn)

日中友好8·15協(xié)會(huì)常任干事、退休高中教師加藤富士夫19日在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，強(qiáng)烈反對修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@將對學(xué)生們的歷史觀產(chǎn)生惡劣影響，希望今后能有更多的日本教師通過自己的學(xué)習(xí)，教授給學(xué)生們真實(shí)、客觀的歷史，以減輕日本政府錯(cuò)誤政策給學(xué)生們造成的負(fù)面影響。

日本福井縣立大學(xué)名譽(yù)教授凌星光19日對本報(bào)記者說，在美國為首的聯(lián)合國軍接管日本之前，日本政府燒毀了大量罪惡證據(jù)。戰(zhàn)后，一些右翼分子以沒有發(fā)現(xiàn)書面命令證據(jù)等為借口，否定南京大屠殺、強(qiáng)征慰安婦等罪行。過去，日本政府不得不考慮國內(nèi)外輿論，不敢冒天下之大不韙，教科書審定還有一定的良心空間，但如今戰(zhàn)爭經(jīng)歷者越來越少，整個(gè)日本社會(huì)嚴(yán)重右傾化，篡改侵略歷史的右翼勢力越來越得勢，安倍內(nèi)閣也就敢于修訂審定標(biāo)準(zhǔn)了。今后，右翼政府的錯(cuò)誤見解可強(qiáng)加于教科書，反映日本軍國主義罪行的歷史事實(shí)將被掩蓋起來。這樣一來，日本年輕人和周邊國家年輕人之間在歷史認(rèn)識問題上難以消除隔閡，嚴(yán)重阻礙日本的國際化和國際合作。我們必須與日本人民和有識之士一道，開展清算日本軍國主義罪行的全球性教育運(yùn)動(dòng)，以使日本右翼陷入孤立，讓日本年輕人早日走上構(gòu)筑亞洲命運(yùn)共同體的道路上來。

日本“兒童與教科書全國網(wǎng)絡(luò)21”事務(wù)局長俵義文19日在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，在新審定標(biāo)準(zhǔn)下制定的教科書將會(huì)刪除南京大屠殺、隨軍慰安婦等日本侵略、殖民亞洲鄰國的罪惡歷史事實(shí)，把扭曲、錯(cuò)誤的歷史正當(dāng)化。此次通過的審定標(biāo)準(zhǔn)使“近鄰諸國條款”變得名存實(shí)亡，堅(jiān)決反對安倍政權(quán)的這種惡劣做法。

日本《朝日新聞》18日刊登了一名來自北海道的75歲日本讀者來信。這位名叫土井壽的讀者認(rèn)為，安倍的教育改革非常危險(xiǎn)，其教育觀并不是使擔(dān)當(dāng)日本未來的青少年成長為追求和平、熱愛真理與正義的人，而是成為“‘強(qiáng)大日本’的零部件”。

錯(cuò)誤史觀的教科書只會(huì)把與鄰國的矛盾傳至下一代

韓國外交部近日發(fā)布書面聲明說，日本政府應(yīng)考慮本國的未來，對學(xué)生進(jìn)行正確的歷史教育。韓國外交部表示，韓方不希望日本青少年學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的歷史，把韓日矛盾傳至下一代。韓國外交部強(qiáng)調(diào)，日本政府應(yīng)基于“近鄰諸國條款”的精神和宗旨，不僅要考慮與那些因日本錯(cuò)誤行為而受到傷害的鄰國之間的關(guān)系，也要考慮日本自身的未來，正視歷史，進(jìn)行正確的歷史教育。

泰國《亞洲日報(bào)》副社長錢豐對本報(bào)記者說，修訂教科書審定標(biāo)準(zhǔn)是日本政治右傾化的又一表現(xiàn)，這不能不引起亞洲各國的憂慮。日本在二戰(zhàn)期間對亞洲人民犯下了滔天罪行，日本只有承認(rèn)并反省歷史才能得到亞洲人民的信任。如今，日本政府企圖掩蓋歷史，修訂教科書審定標(biāo)準(zhǔn)，這樣做只能激起國際社會(huì)對日本的反感，是搬起石頭砸自己的腳。如果真想和亞洲各國搞好關(guān)系，日本領(lǐng)導(dǎo)人就應(yīng)該向在南京大屠殺中死難的中國人懺悔，向被強(qiáng)征的慰安婦道歉賠償，而不是篡改歷史。

德國洪堡大學(xué)教育史研究學(xué)者張樂對本報(bào)記者表示，日本修訂歷史教科書的最新動(dòng)向非常危險(xiǎn)。名義上，日本的中小學(xué)還能“自主”選擇歷史教科書，但政府的規(guī)定有把日本政府同出版社結(jié)成“意識形態(tài)同盟”的傾向，從而鉗制市場，在日本民眾特別是年輕一代中傳播歪曲歷史的錯(cuò)誤史觀。

張樂說，德國教育學(xué)界認(rèn)為，如何書寫歷史、撰寫記憶、重構(gòu)觀念，這不僅是教育學(xué)界的問題，而且同整個(gè)國民社會(huì)的發(fā)展方向以及政治決策緊密關(guān)聯(lián)。當(dāng)年希特勒能夠上臺，同魏瑪共和國末期的社會(huì)輿論、德國社會(huì)的歷史觀有密切關(guān)系。二戰(zhàn)以后，德國政府和民眾形成廣泛的共識，就是要在歷史教科書中坦承歷史，承認(rèn)過錯(cuò)，深刻反思，警惕再犯。

瑞士《日報(bào)》在19日的報(bào)道中認(rèn)為，修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)是日本政府“篡改歷史”的企圖。一名叫努維爾的德國讀者在報(bào)道下方發(fā)表評論稱，按照安倍的看法，德國人就都“不愛國”了，這顯然與現(xiàn)實(shí)不符。德國人更愿意面對和傾聽，也更批判地看待歷史。安倍的做法事實(shí)上是在控制民眾，讓他們“不知情”、“不關(guān)心”。他這不是在給日本人民做好事，而是讓他們變得孤立閉塞。（劉軍國 萬宇 管克江 黃發(fā)紅 李寧）