作為青年海外協(xié)力隊成員的兩年任期馬上就要結(jié)束了。同事們熱情周到的幫助支撐著我一直堅持工作到了現(xiàn)在。在這所學(xué)校，我獲得了很多珍貴而有意義的經(jīng)驗，真希望能夠和這些優(yōu)秀的老師們一直工作下去。

我想從在任職地湖北省黃岡市外國語學(xué)校進(jìn)行的主要活動①教授日語、②舉辦與日語有關(guān)的課外活動—這兩方面回顧一下我這期間的工作。

關(guān)于①教授日語，我主要擔(dān)負(fù)著高中一年級至三年級學(xué)生的課程。剛到任時，由于日本人教師非常少見，學(xué)生們聽課非常認(rèn)真，上課態(tài)度很好。所以，雖然我在面對不熟悉的環(huán)境、以及不習(xí)慣于人數(shù)眾多的大班上課方式而吃了很多苦頭，但是每天都被學(xué)生們的熱情所感動。但是，隨著我對環(huán)境和授課形式的逐漸習(xí)慣，學(xué)生們對日本老師的關(guān)心也在逐漸減少，同時對學(xué)習(xí)也變得被動起來，甚至出現(xiàn)了有學(xué)生在課堂上完全不聽講的情況。從那時候開始，我對每次講課的內(nèi)容進(jìn)行反省和修改，考慮什么才是有利于學(xué)生的課程，不斷摸索、試驗、修正的日子延續(xù)了很長時間。通過不斷地研究，我的課程終于引起了學(xué)生們的興趣，看到平時在課上打盹的學(xué)生開始抬起頭來聽課時，我特別的高興。

另一方面，初中生中的一、二年級學(xué)生是將日語作為第二外語學(xué)習(xí)的，雖然其中我負(fù)責(zé)的課不多，但他們每次都目光炯炯、精神飽滿地上我的課。有時候，也有今后不打算選擇學(xué)習(xí)日語的學(xué)生發(fā)出疑問“為什么要讓我們學(xué)習(xí)日語呢？”顯然，與自己選擇學(xué)習(xí)日語的高中生不同，他們感受到了學(xué)日語的艱難。

即便抱怨“人數(shù)眾多的大班語言教育很難出效果…”也毫無意義。因此，我在這所學(xué)校通過給高中生上課的兩年中，一直在考慮在現(xiàn)有條件下如何能取得有效成果。