小丸子爺爺，就要退休離開學(xué)校了。

他是浙江工商大學(xué)日語學(xué)院老師，有著超高人氣，學(xué)生們都愛他。

他像鄰家爺爺一樣親切，會邀請學(xué)生去他的寢室吃飯，會拿著書寫的漢字“祈念合格”為學(xué)生加油，會像對待自己的孩子一樣親撫學(xué)生的頭……

他叫仲田明也，在浙商大教日語2年，之前在黑龍江佳木斯大學(xué)教了3年。更早之前，他是日本橫濱市一所小學(xué)校長，有著37年的日本小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。

昨天，本報記者走進(jìn)仲田在浙商大的家，聽他聊日本的教育。

仲田明也

教育的本質(zhì)是給學(xué)生“想學(xué)”的力量

5年前，仲田明也來到中國，他來尋根。“日本文化的源頭在中國，中國對日本來說是母親的角色�！�

他一路西走，去了新疆。在塔什庫爾干，他整整躺了3天，遙望遠(yuǎn)方的山：“我大學(xué)時代就愛登山，來中國也是為了尋山。新疆很美，藍(lán)天、雪山、綠洲。”

沿著絲綢之路，他又走過吐魯番、嘉峪關(guān)、酒泉、敦煌、西安，最后回到北京�！暗街袊�后，我發(fā)現(xiàn)這里有許多與日本共通的地方，非常有意思�！�

來中國之前，仲田有著37年的日本小學(xué)教師生涯，他對教育有著自己的理解。

“日本的教育非�？粗丶�體性，學(xué)校是一個集體、社會是一個集體。在集體里，孩子的交流能力、對人的幫助關(guān)懷、與社會和諧相處的能力，都遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)能力之前�！�

比起學(xué)習(xí)的能力，他更重視其他能力的培養(yǎng)。他認(rèn)為，最重要的事并非“自上而下”地教育，“‘我做得到，我知道’的這種快樂，希望學(xué)生都能夠體會到。讓學(xué)生從心底里想要學(xué)，給學(xué)生‘想學(xué)’的力量，才是教育的本質(zhì)�！�